Unidade 3

Ativ:3.1-A


Lendo a entrevista do Lucas Ciavatta podemos ver que é muito importante a cooperação, a juda de todos par elaborar uma tarefa não importando tão quanta será a sua participação, se muita ou pouca, pois aquela pouca será muita para que o resultado final seja grandioso. Se olharmos por outro angulo poderemos perceber que o trabalho foi apresentado por alguns mas quentos outros estavam por tras tambem ajudando. E e isso que devemos nos concentrar, no esforço da equipe.

Ativ:3.1-B


A leitura com Ciavatta leva-nos a perceber importância de seu trabalho junto a seus alunos, a sincronia dos passos, a parceria criada entre os integrantes, nos da idéia da importância da participação efetiva para o sucesso de um trabalho. Ao criar as partituras ele teve a chance de mostrar o quão valoroso é ver um trabalho concretizado. O que também nos chama a atenção é a organização das idéias,ou seja nos remete a importância de repensar a educação e nossa posição enquanto educadores.

2.5 Planejando uma atividade com hipertextos

PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL II

Série: 8ª Série

Aulas previstas: 10 aulas

Leitura de Imagem

Conteúdo:
• Conhecendo a Obra: Café, de Candido Portinari


Objetivo:
• Conhecer um pouco do artista e o contexto histórico de sua obra e compará-la a realidade dos alunos.
• Produzir texto descritivo a partir da fruição e análise da obra de arte
• Reproduzir a imagem de acordo com as experiências vivenciadas na atualidade do meio rural.

Metodologia e desenvolvimento :

1ª Aula:
• (Conversa Informal) e pesquisa da obra e do artista Candido Portinari no LIED.
• Pedir que cada aluno selecione algumas obras do artista em estudo;
• Fazer comentários juntamente com os alunos sobre os conteúdos que estão pesquisando;
• Deixá-los bem aguçados para explorarem o que estão pesquisando.


2ª e 3ª Aula:
•
Apresentar a imagem da obra “O café” de Portinari e perguntar aos alunos se alguém já conhecia, se já tinham visto falar, se já leram alguma informação desse artista e se conhecem a obra apresentada ou algum outro trabalho de Portinari;
• Deixá-los bem a vontade para se expressarem;
• Pedir que descrevam a imagem observada.
• Conduzir uma conversa com os alunos partindo de algumas perguntas para que descrevam a imagem observada como por exemplo:

* O que aparece nessa imagem?
* Descrevam ações diferentes que estão sendo realizadas;
* Existem pessoas paradas? Que tipo de trabalho estão realizando?
* Como é a expressão dos rostos e dos corpos?
* Quem está em posto de trabalho diferenciado? Qual a diferença na postura corporal entre essa figura e a dos trabalhadores?
* Observem as mãos e pés. Como são eles?
* Qual a cor que predomina no quadro? Como estão ordenadas as linhas do fundo onde há plantação? E as do chão?
* Como você prefere percorrer a imagem com seu olhar/
O que será que os figurantes farão depois do trabalho? Fale sobre alguns deles.
* Quais são as relações de trabalho? Esse trabalho é bem remunerado?
* Por que vocês acham que Portinari pintou esse quadro mostrando esse tipo de cena? Que assunto ele quis retratar? Que elementos presentes no quadro justifica a resposta dada?
* O que tem a ver essa cena com a realidade de vocês alunos e da nossa região?

• Pedir aos alunos que, em casa, produzam um texto descritivo sobre a imagem observada e analisada em sala.

4ª Aula:

• Apresentação das produções escritas a partir da imagem. Roda de conversa com os pontos mais interessante que cada aluno destacou em seu texto.

5ª Aula:

• Releitura da obra contextualizada com a realidade de cada aluno.

6ª Aula:

• Continuação da releitura
• Orientações com relação ao s traços dos desenhos;

7ª Aula:

• Conclusão da releitura da obra O café

8ª e 9ª Aula:
• Apresentação oral e individual da releitura


10ª Aula:
• Exposição da releitura : desenhos e textos


Recursos e materiais:

• LIED,Data show, slides, papel, lápis, lápis décor, etc.

Avaliação:

• Será avaliado a participação, o envolvimento e interesse pelo estudo da obra durante a conversa informal,bem como, o texto produzido e o desenho da releitura.

Observação: Aula baseada na realidade dos alunos que são de zona rural.

Rosimar Flegler Cesar Cometti

2.4 Endereço do blog

blogrosimarcomettidescobrindohorizont.blogspot.com

Ativ: 2.3

Observando e analisando o trabalho dos colegas.
Hipertexto
Analisando a página da www.wikipedia.com.br pude notar que hipertexto nada mais é que um texto que remete a outro e ele está em formato digital e que seu acesso é feito através de referenciais específicos e que dá acesso a outros textos que podem ou não complementar a pesquisa que foi iniciada.
O hipertexto tem várias características entre elas foram destacadas: Intertextualidade – que é um dialogo entre os textos, precisão – pois vai “em cima” do assunto investigado , o dinamismo – pois o assunto pode ter mais de uma vertente, mais de uma análise, acessibilidade – são acessos a outros assuntos de referencia .
Giovani Degasperi Torezani.

Navegando em hipertexto sobre hipertexto
O termo hipertexto refere-se a um conjunto de links e hiperlinks que podem ser representados por ícone, imagens, onde há possibilidade de interconexão entre o texto lido e outras informações relevantes anexas que facilitam sua leitura, interpretação e compreensão.
Ao acessar o endereço da página Wikipedia e links dispostos ao longo do hipertexto puderam me orientar e avançar para outras páginas, acessando informações complementares que auxiliaram minha leitura. Não tive dificuldades em realizar essa atividade de navegação.
Com essa “viagem” pude aperfeiçoar minha compreensão sobre a importância do trabalho com hipertexto na educação como forma de introduzir no aluno uma nova forma de ler, mais prazerosa e eficaz no processo ensino-aprendizagem.
Eloana Campi dos Santos

A cada dia as mídias invadem nossos lares, escolas, ambientes de trabalho, etc. , precisamos estar preparados com essa nova onda da tecnologia em nossas vidas.
Por isso, é cada vez mais necessário nos aprimorarmos com conceitos novos, é o que venho fazer aqui, dizer o que é hipertexto.
Já ouvimos muito dizer essa palavra e quase sempre nos perguntamos o que significa. Segundo o professor de multimídia Nelson Pretto o hipertexto "é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de meneira não sequencial pelo leitor". Seu objetivo é fazer o leitor progredir numa leitura não sequencial, mas de forma livre no qual possa aprofundar o seu conhecimento referente ao tema proposto.
Inteligados com o hipertexto podemos ter a hipermídia, que é o meio de interligar a diferentes tipos de mídia como: filme, imagens, gráfico, etc, para aprofundar a compreensão do texto inicial.Assim sendo, o hipertexto está relacionado à propria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa o ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. É um texto que permite uma leitura não linear levando a várias outras informações não contidas no texto e pode ser construído coletivamente trazendo benefícios na construção do conhecimento individual e coletivo.
A navegação em um documento hipertextual resulta na construção de conhecimento, cuja navegação não-linear, interativa e subjetiva remonta um documento maior. A rede de conhecimentos flutua pelo documento, sem fazer parte do mesmo. Dentro de um sistema, um mesmo conjunto de documentos é utilizado por diversos hipertextos independentes, cada um materializando um conhecimento diferente de informações.
Um hipertexto pode ser entendido como um conjunto de fragmentos de informação (nós) e um conjunto de nexos eletrônicos que os conectam entre si. O termo hiperdocumento simplesmente estende a noção hipertextual ao incluir informações visuais, sonoras e animações. O hipertexto ao possibilitar a passagem do discurso verbal a imagens, mapas, diagramas e sons ou outro fragmento textual expande a noção de texto muito além do meramente verbal, caminhando ao encontro das formulações pós-estruturalistas nos que diz respeito à ênfase na idéia de "texto".
Janaildes teixeira souza

Observei os trabalhos dos colegas Giovani , Eloana e Janaildes e foi fácil perceber na entrelinhas a satisfação dos colegas ao utilizar-se do hipertextos para construir o caminho para nossa formação. O importante e perceber como os três sempre reportam a questão da importância de atingir os objetivos propostos quando iniciarmos a navegação. O importante e termos a convicção de estarmos preparados e preparar nossos alunos para receber essa nova onda tecnológica como diz nossa amiga Janaildes.

Ativ: 2.2

O hipertexto oportuniza acesso a uma rede de conhecimentos incrível. Pois ao clicar em um link posso ter acesso a um emaranhado de informações essenciais ao desempenho de nossos trabalhos, mas é preciso recordar os objetivos que nos proporcionam a pesquisa, pois os diversos links oferecidos permitem que possamos navegar por outros caminhos e, essa empolgação pela busca de desvendar os mistérios do novo pode fazer com que ficamos a deriva. Ao desenvolver o trabalho com hipertextos temos a oportunidade de melhorar o campo de pesquisas e interação o que vem contribuindo de forma positiva para nossa formação e atuação profissional.

Ativ:2.1

Realmente a Internet nos proporciona uma ampla viagem no mundo das informações, haja vista que podemos ler, descobrir, compartilhar, comprar e trocar muitas experiências através dos portais que a rede nos oferece. Atualmente, faço uso constante da internet e ela contribui muito para meus estudos, curiosidades , pesquisas, entretenimento e principalmente nos estudos EAD. Sabendo usufrir de forma correta da internet, ela nos ajuda e contribui muito para ampliar nossos conhecimentos e tantas outras coisas.

novas descobertas

É incrível mesmo, este mundo da tecnologia. Cada vez que descubro uma novidade fico ainda mais maravilhada. Realmente, a informatização nos possibilita uma infinidade de atividade.